Aktuelles

Auch COVID-19 konnte dem Rhythmus des Semiotik-Weltkongresses nichts anhaben. Alle drei Jahre kommen Semiotikerinnen und Semiotiker der Welt zum Austausch zusammen. Das letzte Mal 2019 in Buenos Aires, Argentinien, nun, 2022 in Thessaloniki, Griechenland. Unter dem Thema Semiotics in the Lifeworld sprachen und arbeiteten die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gemeinsam zum Praxisnutzen der Semiotik. Projektmitarbeiterin Amelie Zimmermann aus dem Teilvorhaben IML-Basic war vor Ort, um über die semiotischen Implikationen der Information and Media Literacy (IML) zu sprechen und hielt dazu am 31.08.2022 einen Vortrag mit dem Titel Edusemiotics: Semiotic competences and Information and Media Literacy in educational context.

Lesen Sie mehr auf dem DiLab-Blog.

(Foto: Amelie Zimmermann)

Wie gelingt es, die Ältere Deutsche Literaturwissenschaft und die Deutsche Sprachwissenschaft innerhalb des Themenkomplexes wie dem Mittelalter miteinander zu verzahnen? Dieser Herausforderung stellten sich Julia Siwek und Christina Böhmländer, Mitarbeiterinnen im Teilvorhaben Text – Bild – Medien des SKILL.de-Projekts und organisierten unter dem Dach der Professuren von Frau Professorin Dr. Sieber und Herrn Professor Dr. Werth ein Seminarprojekt unter dem Titel Höfische Lebensformen für Lehramtsstudierende. Ziel des Kooperationsseminars zwischen Universität, Schule und Museum war es, Unterrichtsbausteine und Bildungsmedien zu entwerfen, die das Thema Mittelalter in der Schule aufgreifen. Nach einem Theorieinput zu den Fachdisziplinen im Seminar erarbeiteten Studierenden in Kooperation mit dem Oberhausmuseum Passau Vermittlungsstationen, die sich jeweils an einem Sammlungsobjekt des Museums orientierten.

Am 01.07.2022 endete das Seminar mit einem Mittelaltertag direkt im Museum auf der Veste Oberhaus, an dem auch die 4. Jahrgangsstufe der Kunst-Grundschule Haidenhof als Partnerschule teilnahm. Die Schülerinnen und Schüler durchliefen dabei Stationen zu den Themen der Zahnhygiene, Esskultur, Ritter als Kettenhemdträger, Votivkrone, Spiele und Schreiben. Die Mittelalter-Thematik und damit zusammenhängend die Sprache wurde dabei stationsweise kindgerecht aufgearbeitet. Den Lehramtsstudierenden und auch Schülerinnen wie Schülern wurde somit einerseits das Museum als Lernort nähergebracht, andererseits soll zukünftig ein digitaler Medienkoffer mit einem Materialbestand und Videos als Input zu den Fachdisziplinen frei zugänglich als Open Educational Resource (OER) ausgearbeitet werden.

Lesen Sie mehr dazu in den Beiträgen der Passauer Neuen Presse und des MuW Medienhauses.

Foto: Anna Sophia Boxleitner: CC BY 4.0)

Ein wichtiger Baustein aktueller Lehrkräftebildung ist es, digitalisierungsbezogene und fachliche bzw. didaktische Kompetenzerwerbsprozesse miteinander zu verzahnen. Die projektbegleitende SKILL.de-Lehre greift dieses zentrale Ziel auf und zeigt verschiedene Möglichkeiten für einen solchen medienintegrativen Unterricht. So erarbeiteten beispielweise einige Studierenden eines deutschdidaktischen Vertiefungskurses, unter wissenschaftlicher Leitung von Mirjam Dick, digitale Grundschul-Lernbücher. Das spannende Seminarkonzept lieferte den angehenden Lehrkräften wichtige Impulse für ihre zukünftige Arbeit.

Wie wichtig eine sogenannte Multimodalität in einer Welt mit medialem Zugang ist, wird außerdem in einem neuen interdisziplinären Podcast erläutert. Drei Wissenschaftlerinnen aus unterschiedlichen Fachrichtungen diskutieren darin, was überhaupt unter Multimodal Literacy zu verstehen ist und warum rezeptive und produktive Fähigkeiten so wichtig für (angehende) Lehrkräfte sind.

Lesen Sie mehr zu Medienintegrativem Deutschunterricht  sowie Multimodal Literacy  auf dem DiLab-Blog.

(Foto: alegri: Agenda with pencils and tablet CC BY- 4.0; https://www.4freephotos.com/Agenda-with-pencils-and-tablet-6685.html)