Meldungsarchiv

Insgesamt 26 Projektverantwortliche und Projektmitarbeitende des SKILL.de-Projekts kamen vom 10. bis 11.10.2022 erneut im Schlossparkhotel Mariakirchen in Arnsdorf zusammen, um in Form des nunmehr 4. Retreats seit Projektbeginn die Ergebnisse und Perspektiven des Projekts zu reflektieren und nicht zuletzt gemeinsam einen Blick auf die Projektlaufzeit in ihrem Ausklang zu werfen.

Welche Strukturen zum Austausch über Lehre haben sich bewährt? Wie konnten oder können Prozesse der Lehrinnovation nachhaltig verankert werden? Welche Gemeinsamkeiten in der Vermittlung von Fach- und Digitalkompetenzen waren innerhalb der Seminarkonzepte der Teilvorhaben festzustellen? Dies und mehr diskutierten die Teilnehmenden und lernten dabei die (Zwischen-)Ergebnisse aller Teilvorhaben kennen. In Form von Gruppenarbeiten, Petscha Kutscha-Vorträgen und Plenumsdiskussionen konnten Erfahrungen untereinander ausgetauscht werden und zur Beantwortung der Frage beitragen, inwiefern gerade der Aspekt der Nachhaltigkeit innerhalb eines Innovationskreislaufs der Lehrkräftebildung an der Universität Passau erreicht wurde.

(Foto: Jan Bachor)

Wie gelingt es, die Ältere Deutsche Literaturwissenschaft und die Deutsche Sprachwissenschaft innerhalb des Themenkomplexes wie dem Mittelalter miteinander zu verzahnen? Dieser Herausforderung stellten sich Julia Siwek und Christina Böhmländer, Mitarbeiterinnen im Teilvorhaben Text – Bild – Medien des SKILL.de-Projekts und organisierten unter dem Dach der Professuren von Frau Professorin Dr. Sieber und Herrn Professor Dr. Werth ein Seminarprojekt unter dem Titel Höfische Lebensformen für Lehramtsstudierende. Ziel des Kooperationsseminars zwischen Universität, Schule und Museum war es, Unterrichtsbausteine und Bildungsmedien zu entwerfen, die das Thema Mittelalter in der Schule aufgreifen. Nach einem Theorieinput zu den Fachdisziplinen im Seminar erarbeiteten Studierenden in Kooperation mit dem Oberhausmuseum Passau Vermittlungsstationen, die sich jeweils an einem Sammlungsobjekt des Museums orientierten.

Am 01.07.2022 endete das Seminar mit einem Mittelaltertag direkt im Museum auf der Veste Oberhaus, an dem auch die 4. Jahrgangsstufe der Kunst-Grundschule Haidenhof als Partnerschule teilnahm. Die Schülerinnen und Schüler durchliefen dabei Stationen zu den Themen der Zahnhygiene, Esskultur, Ritter als Kettenhemdträger, Votivkrone, Spiele und Schreiben. Die Mittelalter-Thematik und damit zusammenhängend die Sprache wurde dabei stationsweise kindgerecht aufgearbeitet. Den Lehramtsstudierenden und auch Schülerinnen wie Schülern wurde somit einerseits das Museum als Lernort nähergebracht, andererseits soll zukünftig ein digitaler Medienkoffer mit einem Materialbestand und Videos als Input zu den Fachdisziplinen frei zugänglich als Open Educational Resource (OER) ausgearbeitet werden.

Lesen Sie mehr dazu in den Beiträgen derPassauer Neuen Presse  und desMuW Medienhauses  sowie auf dem DiLab-Blog.

(Foto: Anna Sophia Boxleitner: CC BY 4.0)

Erfahren Sie mehr über ausgewählte Höhepunkte im vergangenen Jahr und lesen Sie unseren Öffentlichen Bericht für das Jahr 2021. Aus dem weiteren Inhalt: SKILL.de: Eine Zwischenbilanz zur Projekthalbzeit | Die SKILL.de-Fachdisziplinen | Modelllehre: Ein Innovationsangebot für die Hochschullehre | COVID-19 and Its Metaphors: Wie Metaphern unsere Wahrnehmung der Pandemie beeinflussen | Deutschdidaktik 2.0: Ein neuer medienintegrativer Deutschunterricht | Forschung: Ein Blick in die Ergebnisse der Studierendenbefragung im Wintersemester 2020/2021 | ZLF-Studio: Ein Ort zur Medienproduktionen in der Lehrkräftebildung | Retreat 2021: Ein Aufeinandertreffen zur Zusammenarbeit und Vernetzung | Open Science-Initiative: Wissenschaftskommunikation und Open Science-Kultur an der Universität

Alle bisher entstandenen Berichte finden Sie unter  Publikationen.

(Foto: Universität Passau: CC BY 4.0)

Auch COVID-19 konnte dem Rhythmus des Semiotik-Weltkongresses nichts anhaben. Alle drei Jahre kommen Semiotikerinnen und Semiotiker der Welt zum Austausch zusammen. Das letzte Mal 2019 in Buenos Aires, Argentinien, nun, 2022 in Thessaloniki, Griechenland. Unter dem Thema Semiotics in the Lifeworld sprachen und arbeiteten die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gemeinsam zum Praxisnutzen der Semiotik. Projektmitarbeiterin Amelie Zimmermann aus dem Teilvorhaben IML-Basic war vor Ort, um über die semiotischen Implikationen der Information and Media Literacy (IML) zu sprechen und hielt dazu am 31.08.2022 einen Vortrag mit dem Titel Edusemiotics: Semiotic competences and Information and Media Literacy in educational context.

Lesen Sie mehr auf dem DiLab-Blog.

(Foto: Amelie Zimmermann)

Ein wichtiger Baustein aktueller Lehrkräftebildung ist es, digitalisierungsbezogene und fachliche bzw. didaktische Kompetenzerwerbsprozesse miteinander zu verzahnen. Die projektbegleitende SKILL.de-Lehre greift dieses zentrale Ziel auf und zeigt verschiedene Möglichkeiten für einen solchen medienintegrativen Unterricht. So erarbeiteten beispielweise einige Studierenden eines deutschdidaktischen Vertiefungskurses, unter wissenschaftlicher Leitung von Mirjam Dick, digitale Grundschul-Lernbücher. Das spannende Seminarkonzept lieferte den angehenden Lehrkräften wichtige Impulse für ihre zukünftige Arbeit.

Wie wichtig eine sogenannte Multimodalität in einer Welt mit medialem Zugang ist, wird außerdem in einem neuen interdisziplinären Podcast erläutert. Drei Wissenschaftlerinnen aus unterschiedlichen Fachrichtungen diskutieren darin, was überhaupt unter Multimodal Literacy zu verstehen ist und warum rezeptive und produktive Fähigkeiten so wichtig für (angehende) Lehrkräfte sind.

Lesen Sie mehr zu Medienintegrativem Deutschunterricht  sowie Multimodal Literacy  auf dem DiLab-Blog.

(Foto: alegri: Agenda with pencils and tablet CC BY- 4.0; https://www.4freephotos.com/Agenda-with-pencils-and-tablet-6685.html)

"Wie können mittelalterliche Liebeslieder ('Minnelieder') im Deutschunterricht der 9. und 10. Jahrgangsstufe am Gymnasium kompetenzorientiert und gewinnbringend vermittelt werden? Mit dieser Frage beschäftigten sich die Teilnehmenden des Proseminars Minnesang im Deutschunterricht – Podcasting für und mit Schülerinnenund  Schülern im Sommersemester 2021 und entwickelten in Tandems dazu eigene didaktische Szenarien ('Unterrichtsbausteine'). Da Minnesang ursprünglich vor einem adligen Publikum vorgetragen und somit vor allem über das Ohr rezipiert wurde, loteten die Studierenden die Möglichkeiten des Hörmediums Podcast aus: Minnelieder wieder zum Klingen bringen – das war kurz gesagt ihr Auftrag."

Lesen Sie mehr auf dem DiLab-Blog.

(Foto: Julia Siwek)

Mit Open Science und Open Innovation auf zu neuen Welten: So lautete das Motto des innosci The unknOwn unknOwns Festivals, das vom 14. bis 16.12.2021 stattfand. An drei Festivaltagen (Workshop-, Prototype-, Policy-Day) wurden Open Innovation- und Open Science-Projekte, Ideen und Vorhaben vorgestellt, erarbeitet und diskutiert. Im Hafen der Pionier:innen hatten auch die Projektmitarbeitenden Benjamin Heurich und Bence Lukács die Möglichkeit, die Innovationsarbeit des SKILL.de-Projekts vorzustellen und mit den Teilnehmenden in Austausch zu geraten. In ihrer Präsentation wurde zunächst die Situation in der Lehrkräftebildung skizziert, aber auch Herausforderungen und Lösungsansätze des Projekts aufgezeigt und diskutiert. Daneben stand die Arbeit der Didaktischen Innovationslabore (DiLabs) und die Openness-Initiativen im Fokus, wie beispielweise die Veröffentlichung von OER-Bildungsmaterialien, die Entwicklung einer OER-Policy und die Planung einer Abschlusspublikation als OpenBook.

In diesem Zusammenhang sei auch auf das Open Science Meet-Up an der Universität hingewiesen, bei welchem am 16.11.2021 auf Initiative der Projektbeteiligten Professorin Dr. Judith Schweppe, Philipp Radloff, Benjamin Heurich und Bence Lukács ein Austausch von Interessierten, unabhängig von deren Fakultätszugehörigkeit, angeregt wurde.

Lesen Sie mehr auf dem DiLab-Blog.

(Grafik: innosci)

Unter dem Titel Rethinking Education – Teacher Training for a Digital Future  stellt das Bayerische Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst das SKILL.de-Projekt mit seinen Zielen und Arbeiten ausführlich vor. Aus dem Inhalt: DiLab – The Classroom of the Future | Digital Teaching Labs for Independent Learning | Developing Digital Teaching Formats | Teaching Critical Digital Media Skills | Collaborative Working during the Pandemic | Focusing on Individualized Learning | Teaching as Communication

"In the SKILL.de project, an interdisciplinary team are working on innovative ideas and methods for teacher training. Digital teaching formats and new didactic concepts are designed to support teachers and lecturers while responding more accurately to the needs of individual students."

Lesen Sie mehr auf dem Portal Research in Bavaria  oder im Digitalen Fortschungsmagazin.

(Foto: Universität Passau)

Vom 11. bis 12.10.2021 fanden sich rund 35 SKILL.de-Projektverantwortliche und Mitarbeitende aus den Projektfachbereichen im Schlossparkhotel Mariakirchen zusammen, um beim 3. Projekt-Retreat unter dem Titel Fachliche und digitalisierungsbezogene Kompetenzen Studierender fördern: Ziele, Wege, Mittel  u. a. Projektfortschritte der Teilvorhaben fakultätsübergreifend zu reflektieren, dabei Gemeinsames herauszuarbeiten sowie Vernetzungen zu vertiefen. So wurden die Tage genutzt, um sich anhand der Leitfragen Wo wollen wir hin?  Wie gehen wir vor? und Was verändert sich dadurch? intensiv mit Erfahrungen aus den Modellseminaren, Werkzeugen im Rahmen einer Experimentierwerkstatt sowie Diskussionen rund um die Potenziale einer Verbindung aus Fach- und Digitalkompetenzen zu beschäftigen. Impulse in Form von Kurzvorträgen wurden dabei immer wieder von Gruppenarbeiten oder Plenumsdiskussionen abgelöst. Gerade nach der Online-Zusammenarbeit in Zeiten der Pandemie waren sich alle einig: Das Digitale kann das Physische vielfach ideal unterstützen, nicht aber gänzlich ersetzen: Lernen und Arbeiten mit, über und in Digitalmedien.

(Foto: Colourbox)

Das Team der Professur für Didaktik der Mathematik rund um Professor Dr. Matthias Brandl und Johannes Przybilla beschäftigt sich im Projektkontext mit dem Problem, dass das Fehlen einer Verbindung zwischen Mathematikinhalten in Schule und Hochschule häufig dazu führt, dass Lehrkräfte nach ihrem Universitätsabschluss auf eine Lehrkultur der Tradition zurückgreifen und ihren Unterricht entsprechend gestalten. Das Teilvorhaben untersucht dabei, inwieweit diesem Prozess durch Kurskonzepte und Lernwerkzeuge im Digitalen dauerhaft unterstützendend entgegengewirkt werden kann und evaluiert diese Unterrichtsformate, denen eine konstruktivistische Auffassung von Lernen zugrunde liegt.

Hierzu entwickelt das Team sogenannte Interaktive mathematische Landkarten, die Schülerinnen und Schülern eine Lösung für die Etablierung erfolgreicher Lernprozesse bieten soll, indem sie die Historizität von Mathematikkonzepten sowie Interdependenzen zwischen ihnen anhand einer Darstellung im Dreidimensionalen als Graph oder Baum aufzeigt und integriert.

Lesen Sie mehr auf den Seiten der Professur, dem Campus Passau Blog oder den Interaktiven mathematischen Landkarten.

(Foto: Johannes Przybilla)

Wie lassen sich Schülerinnen und Schüler spielerisch und damit gleichsam niedrigschwellig an das Programmieren heranführen, und das auch noch außerhalb des Fachs Informatik? Diese Frage hat sich das Teilvorhaben IML-Basic, rund um AOR' Ute Heuer, ihren Mitarbeiter Florian Obermüller sowie Hilfskräfte der Lehreinheit für Didaktik der Informatik gestellt und gemeinsam mit einer 8. Deutschklasse des Auersperg-Gymnasiums Passau-Freudenhain nach Antworten darauf gesucht. Drei Tage lang erkundeten Lehrende und Lernende mit Hilfe der Programmiersprache Scratch die Grundlagen Algorithmischen Denkens durch Programmierung von Spielen und Animationen. Im Sinne einer Information and Media Literacy (IML) zählen solche Grundkenntnisse heute regelrecht zu unseren Kulturtechniken, die es ermöglichen, sich selbstverantwortlich in einer Medienumwelt zu bewegen und Medien dabei jederzeit kompetent zu nutzen, aber auch zu gestalten.

Lesen Sie mehr in der Pressemitteilung.

(Foto: Universität Passau: CC BY 4.0)

Professorin Dr. Brigitte Forster-Heinlein wurde von der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV) als 'Mathemacherin' der Monate Mai und Juni 2021 ausgezeichnet. Ihre Arbeit innerhalb des Passauer Mathe-Museums, in dem sie und ihre Mitarbeitenden Mathematik begreifbar machen, ist auch Teil des SKILL.de-Projekts und wird trotz Einschränkungen des Museumsbetriebs angesichts der Corona-Pandemie spannend fortgesetzt. Exponate lassen sich schließlich auch digital ausstellen und Mathematik zu etwas Lebendigem werden. Wir gratulieren ganz herzlich! Schauen Sie doch einmal auf dem Fachprofil der Angewandten Mathematik vorbei und erfahren Sie dort mehr über unsere Projektarbeit.

Lesen Sie mehr in der Pressemitteilung der Universität oder auf den  Seiten der Deutsche Mathematiker-Vereinigung.

(Foto: Matthias Mayr)

"Was verstehen verschiedene Fachdidaktiken unter einem biografischen Lernen? In der Religionsdidaktik leisten sie vor allem einen wesentlichen Beitrag zur Entfaltung eines eigenen Lebenskonzepts. Die Lernenden setzen sich mit Herausforderungen, Wertoptionen, Hoffnungen und Idealen fremder Biografien auseinander, die auch für sie selber bedeutsam sein können. Spannend ist dann der Blick in andere Fachdidaktiken hinein: Welche Bedeutung haben Biografien in der Deutsch-, Geschichts-, Kunst- und Mathematikdidaktik? Wo ergeben sich Gemeinsamkeiten, wo zeigen sich je eigene Ansätze? Und was kann die Religionsdidaktik von anderen Fächern lernen?"

Dieser Frage gehen die Fachdisziplinen der Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Mirjam Dick), der Didaktik der Geschichte (Dr. Viola Huang), der Kunstpädagogik/Ästhetischen Erziehung (Dorothe Knapp) sowie der Didaktik der Mathematik (Johannes Przybilla) unter Leitung der Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts rund um Herrn Professor Dr. Mendl, Dr. Rudolf Sitzberger und Alexandra Lamberty in einem gemeinsamen, interdisziplinären Aufsatz nach, der jetzt veröffentlicht wurde.

Lesen Sie mehr in Ausgabe 29 der Zeitschrift des Österreichischen Religionspädagogischen Forums (ÖRF).

(Foto: Colourbox)

In einem interdisziplinären Projekt treffen ganz verschiedene Fachkulturen und damit auch unterschiedliche Arbeits- und Kommunikationsweisen aufeinander. Um eine zukünftige Grundlage für die fachübergreifende Zusammenarbeit zu schaffen, haben wissenschaftliche Mitarbeitende und leitende Projektbeteiligte in einem halbjährigen Prozess einen gemeinsamen Code of Conduct erarbeitet. Die enthaltenen Verhaltensgrundsätze bilden die ethischen Prinzipien und Werte für die weitere Projektarbeit ab und fungieren als gemeinsamer Referenzrahmen.

(Foto: Colourbox)

Mit Beginn des Sommersemesters 2021 startet der Betrieb des ZLF-Studios. Der Raum ermöglicht fortan Produktionen von Audio- und Videoformaten – und das möglichst niedrigschwellig. Das Studio befindet sich direkt im Institutsgebäude und bietet Möglichkeiten zur Erstellung von Lehr- und Lernmitteln, wie beispielsweise Erklärvideos, Podcasts oder Hörspiele, aber auch Interviewaufzeichnungen oder die Dokumentation von Bewegungsabläufen, Tafelanschriften usw. unter Verwendung eines Greenscreens.

Ab sofort steht das Studio zur Verwendung in der Passauer Lehrerinnen- und Lehrerbildung bereit. Bei Ihrer Erstnutzung werden Sie durch Fachkräfte der Abteilung Didaktische Innovation (DidInn) persönlich vor Ort unterstützt und in die Produktionstechniken eingewiesen. Reservierungsanfragen mit Wunschtermin richten Sie gerne jederzeit an dilab@uni-passau.de oder skill@uni-passau.de.

Eine Studioführung findet aufgrund der Pandemiebedingungen am 08.04.2021, 14:00 Uhr (s. t.) sowie 09.04.2021, 10:00 Uhr (s. t.) virtuell über ein Zoom-Meeting statt. Eine Voranmeldung hierzu ist nicht erforderlich.

Lesen Sie mehr auf dem DiLab-Blog  oder der Pressemitteilung.

(Foto: Colourbox)

Erfahren Sie mehr über die zurückliegende Studierendenbefragung in den verschiedenen Studiengängen des Passauer Lehramts und der Bildungswissenschaften und lesen Sie dazu unseren Arbeitsbericht zur Studierendenbefragung. Aus dem weiteren Inhalt: Hintergrund und Fragestellung | Methodisches Vorgehen | Ergebnisse | Zusammenfassung und Diskussion

Alle bisher entstandenen Berichte finden Sie unter  Publikationen.

(Foto: Universität Passau: CC BY 4.0)

Was genau bedeutet eigentlich SKILL? Welches Praktikumsamt ist für meine Schulart zuständig? Mir fehlt einfach der Überblick über die verschiedenen Lehrstühle und Ansprechpersonen der Universität!

Der LA Guide verschafft Abhilfe. Hier finden Sie alle Beteiligten am Lehramtsstudium an der Universität  Passau.

(Gestaltung: Universität Passau)

Erfahren Sie mehr zur SKILL-Ausstellung im  Magazin INNSIDE  oder im Digitalen Forschungsmagazin  oder im Ausstellungskatalog:

(Foto: Universität Passau)

Der Informatikdidaktiker und SKILL-Mitarbeiter Andreas Dengel untersucht, wie Virtual Reality im Unterricht den Lernerfolg beeinflusst. Dazu hat er Schülerinnen und Schüler in Schärding verschiedene virtuelle Umgebungen testen lassen, die zum Teil in Seminaren an der Universität Passau entstanden sind.

Lesen Sie mehr im Digitalen Forschungsmagazin.

(Foto: Universität Passau)

Mehr als 80 Lehrkräfte, überwiegend aus Grundschulen der Region, haben sich am 21.03.2019 an der Universität Passau bei einer fächerübergreifenden SKILL-Fortbildungsveranstaltung zum Thema Kunst, Musik und Sport in Szene gesetzt über Herausforderungen und neue Ansätze in der Ästhetischen Bildung ausgetauscht. Im Fokus der Symposiums-Workshops standen Bilderbücher als Ausgangspunkt für ein transdisziplinäres Theaterprojekt. Die Keynote von Prof. Dr.  Dr. Axel Horn widmete sich dem Thema Ästhetische Erziehung – unverzichtbar für eine ganzheitliche Bildung. Das SKILL-Teilprojekt Kunst – Musik – Sport dankt für das Interesse.

Lesen Sie mehr in derPressemitteilung zum KuMuSp-Symposium sowie im Veranstaltungsplakat und Programm: