Ergebnisse
Zentrale Projektergebnisse stehen sukzessive auch auf unseren unterschiedlichen Plattformen bereit. Dabei erwarten Sie ganz verschiedene Inhalte: Von ausführlichen Informationen oder niedrigschwelligen Blog-Beiträgen zu aktuellen Projektangeboten und -arbeiten, über offene Unterrichtsmaterialien oder ganze -bausteine, bis hin zu studentischen Ergebnisse wie digitalen Exponaten oder Seminararbeiten aus vergangenen Lehrprojekten. Informieren Sie sich jederzeit weiter und verfolgen Sie den weiteren Aufbau unmittelbar mit.
Auf dem Blog der Didaktischen Innovationslabore (DiLabs) der ZLF-Abteilung Didaktische Innovation (DidInn) finden Studierende, Hochschullehrende und Lehrkräfte Informationen zu den Innovationslaboren, welche der Planung, Organisation und Evaluation von Lehr-Lernprozessen dienen. Anhand von Schulkooperationsprojekten werden beispielsweise Forschungskonzepte erarbeitet, erprobt und schlussendlich evaluiert. Zudem können auf dem Blog Meldungen der Hochschullehre, Selbstlerneinheiten, Unterrichtsbausteine sowie Studierendenprodukte, die im Rahmen von Lehrveranstaltungen entstanden sind, abgerufen werden.
DILAB-BLOG
Das OER-Repositorium bietet die Möglichkeit des Austauschs von Materialien der Lehre und Forschung. Ein Fokus liegt dabei auf der Digitalisierung, der Interdisziplinarität sowie Produktion von Lehr- und Lernmedien. Seit 2021 koopiert das Projekt dazu mit der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb), um Lehr- und Lernmaterialien dort zu veröffentlichen. Das Repositorium bietet Lehrenden die Möglichkeit auf die innerhalb des Projekts entstandenen Ergebnisse zuzugreifen. Die Offenheit der Lizensierung ermöglicht es Lehrenden innerhalb wie außerhalb der Universität, Produkte sowohl zu remixen als auch direkt in ihrer Lehre einzusetzen. Dank einer Anbindung an den Open Educational Resources Suchindex (OERSI) haben die Materialien zudem eine Reichweite über Bayern hinweg und sind bundesweit auffindbar.
OER-REPOSITORIUM
Das Team der Professur für Didaktik der Mathematik rund um Professor Dr. Matthias Brandl beschäftigt sich im Projektkontext mit dem Problem, dass das Fehlen einer Verbindung zwischen Mathematikinhalten in Schule und Hochschule häufig dazu führt, dass Lehrkräfte nach ihrem Universitätsabschluss auf eine Lehrkultur der Tradition zurückgreifen und ihren Unterricht entsprechend gestalten. Das Teilvorhaben untersucht dabei, inwieweit diesem Prozess durch Kurskonzepte und Lernwerkzeuge im Digitalen dauerhaft unterstützendend entgegengewirkt werden kann und evaluiert diese Unterrichtsformate, denen eine konstruktivistische Auffassung von Lernen zugrunde liegt.
Hierzu entwickelt das Team sogenannte Interaktive mathematische Landkarten, die Schülerinnen und Schülern eine Lösung für die Etablierung erfolgreicher Lernprozesse bieten soll, indem sie die Historizität von Mathematikkonzepten sowie Interdependenzen zwischen ihnen anhand einer Darstellung im Dreidimensionalen als Graph oder Baum aufzeigt und integriert. Verbunden damit sind Zusatzinformationen in Form von Videos oderLinks, um zu das Verständnis weiter zu fördern.
INTERAKTIVE MATHEMATISCHE LANDKARTEN
Die mathematische Dauerausstellung der Fakultät für Informatik und Mathematik unter wissenschaftlicher Leitung von Professorin Dr. Brigitte Forster-Heinlein und ihrer wissenschaftlichen Mitarbeitenden der Professur für Angewandte Mathematik stellt interessante Exponate aus verschiedenen Mathematik-Bereichen vor. Interessierte Schulklassen aller Art sind neben weiteren Besucherinnen und Besuchern herzlich willkommen. Auch die digitalen Exponate eignen sich optimal für die innovative Unterrichtsgestaltung – ganz nach dem Motto: Mathematik begreifen, am besten mit beiden Händen.
PASSAUER MATHE-MUSEUM
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